无论是全册教材分析还是单元教材分析,首先依据课程标准对于本单元知识是怎么要求的,前后知识有何联系,本单元教学目标,教学重难点,知识结构体系,以及本单元的教学策略。
通过说教材我认为:吃透《课程标准》,这是备课的首要环节。《课程标准》是教师教学的指南,在备课过程中必须重视《课程标准》和教材的研究,要明确《课程标准》在教学过程中对这些知识的要求,既重视知识与技能的传授,又注重过程与方法、情感态度与价值观的培养。备教材
通过说教材我认为:教学是传递知识的主要载体,是师生交流和沟通的文本桥梁,从教材要求的具体内容出发,把握这些知识在整个节、章或知识网络体系中的地位,从而认识其具有的功能和作用。所以说要求我们任课教师只有在通览课标和教材的基础上,才能更好地把握每章每节的内容与要求,
整体把握:
(1)把握整个学段教材
(2)把握一册教材
(3)把握一个单元的教材
(4)把握一个知识点或一节教材
总之在今后的教学中我要继续研读课程标准,准确把握教材中教学重难点。使课堂教学优质有效。
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